Conquistando el cole con música

“ La verdadera patria del hombre es la infancia” R. M Rilke

En unos días los coles abrirán sus puertas dando comienzo a un nuevo curso escolar lleno de posibilidades y nuevos caminos para explorar. En este curso será mucho el alumnado que nunca ha asistido a un espacio educativo de educación formal: los/las niños/as de escuelas infantiles, Primer Ciclo, o el alumnado de Segundo Ciclo de infantil. 

Para mí es uno de los colectivos más vulnerables de un sistema educativo que, en ocasiones, obvia las necesidades emocionales, motrices, intelectuales, artísticas, en definitiva, las necesidades de desarrollo que el/la niño/a que transita por la Primera Infancia demanda para crecer de forma armoniosa.

En este sentido me gustaría centrarme en lo que ocurre en las primeras semanas de colegio, la temida "adaptación" al contexto escolar y cómo la música puede ofrecer recursos para ese momento. Honestamente creo que necesitamos reformular, en primer lugar, los términos a la hora de abordar el proceso de escolarización del alumnado en la escuela con el objetivo de comprender los mecanismos que en algunos casos dificultan que un /a niño/a se sienta feliz y seguro en la escuela en su primera experiencia. 

El término "adaptación" lleva consigo una modificación que implica ajustarse a una situación determinada con el fin de englobarse en la normalidad. Me produce, como profesional de la educación, cierta tristeza la pérdida de perspectiva acerca de cómo pretendemos, las personas adultas, que un niño/a se acomode a un espacio con el que nunca ha tenido contacto. Es esa falta de mirada compasiva, la que dificulta el establecimiento de un vínculo entre la persona adulta y el /la niño/a que nos conduzca a aceptar a un niño/a como es, sin juicio, critica ni etiquetas, pero mostrando confianza en las capacidades de ese/a pequeño/a. Y en esta actitud de espera por parte del adulto entra en juego la sabiduría propia de la infancia que reclama realizar su propia conquista sobre el espacio nuevo llamado "cole". ¿No crees que tiene mucho más sentido entender la escolarización como una conquista del niño/a que lleva consigo que el/la niño/a sea el/la que explore, cree y transforme y  la persona adulta sea la que acompañe esa conquista que conducirá a que el niño/niña se exprese como una persona autónoma, empática y por ejemplo  que exprese lo que necesita. ¿No crees que esto va en consonancia con los objetivos de la Educación Infantil para el Segundo Ciclo: 

La Educación Infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan:

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

d) Desarrollar su capacidades afectivas.

e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

En la línea de esta conquista que pone en el centro del proceso enseñanza/aprendizaje al niño y niña me gustaría ofrecerte algunas recursos para que la música forme parte, especialmente, de los primeros  días de vida escolar de tu alumnado, aunque obviamente son extrapolables a todo el curso académico.

La música vincula afectivamente y puede ser tu aliada en una relación que intentas construir con cada pequeño/a que forma parte de tu aula. No importa si crees que cantas bien o mal, si afinas o no, si tocas o no un instrumento, ya que tu objetivo principal no será que un niño/a se inicie en la música, para eso están los especialistas de educación musical, sino utilizar la música como hilo conductor en tus programaciones para en primer lugar, establecer una relación de apego segura que te permita trabajar posteriormente en el aula diferentes aspectos como: autoestima, auto concepto personal, hábitos, emociones...

Propuestas:

1. Elabora una Ficha sonora de cada alumno/a

     En esta ficha además de recoger los datos personales y familiares te recomiendo que incluyas datos relativos al mundo sonoro del niño y la niña. Puede ser valioso conocer qué sonidos predominan en la casa,  qué tipo de música escuchan, si existe alguna canción que sea especial para el /la peque. También si hay algún sonido que le desagrade o asuste .
Todo esto te puede ser de interés a la hora de acoger y hacer que el niño y la niña se sientan más cómodos/as y seguros/as.
Esta ficha puedes entregarla a las familias en la reunión informativa que ojalá tuvieras la oportunidad de realizarla antes de que el curso arranque.
Si necesitas ayuda no dudes en contactar conmigo y te mostraré un modelo para contexto escolar. 

  2.  Inicia cada mañana con una canción de bienvenida y saludo especialmente creada para tus peques 

En esta canción incluye aspectos importantes tales como el nombre del cole, tu nombre y por supuesto los nombres de cada niño/a . El nombre es la marca de una persona, una de las primeras cosas que nos define. Para un/a niño/a que su maestro/a le llame por su nombre le hace sentir especial.
Durante el tiempo que estés cantando con los/las niños/as no utilices instrucciones verbales, ¡sólo música! y si necesitas indicar algo ¡hazlo cantando !. La música es un lenguaje que tiene su propio código de comunicación.

3. Intenta que el ambiente sonoro del aula sea suave y acogedor

Que tu expresión verbal y tono de voz no sea brusco. No emplees elementos sonoros como silbatos, el pitido de un simple silbato alcanza entre 104 y 116 decibelios, lo que puede dañar  la capacidad auditiva.
Si necesitas captar la atención de tu alumnado y bajar la intensidad de ruido en el aula ¿has probado utilizar algún instrumento como una kalimba , triángulo, flauta de émbolo o cuenco tibetano ? . Mi experiencia con los niños y las niñas de esa edad me confirma que no hay peque que se resista a la magia del cuenco tibetano y de esta forma el silencio nos visita de forma sorprendente.

4.- Escoge la música que vais a cantar y en el aula acorde con la ficha sonora inicial pero también intenta que la música que tu alumnado escuche y cante  esté indicada para la etapa evolutiva en que tus pequeños/as se encuentren.
Aquí te dejo un propuesta interesante https://www.youtube.com/watch?v=IiIvpoxagOk

5.- Propicia momentos donde tu alumnado pueda escuchar música mientras realiza otra actividad
Versiones como esta de Aníbal Ortiz son perfectas para crear un ambiente relajado
 https://www.youtube.com/watch?v=xLDepwzA2VQ

6.- ¡Canta los cuentos! 

Música y cuentos son el binomio perfecto para lograr que un/ a niño/a centre su atención y ponga todos sus sentidos para el disfrute y aprendizaje. Al mismo tiempo el cuento nos ayuda a poner nombre a muchas emociones y a través de la música logramos canalizar esa montaña rusa emocional que un niño o niña  pueda estar atravesando al iniciar su proceso de escolarización.

7.- Haz acopio de  diversos materiales para que tu alumnado cante, baile y disfrute con música .
Pañuelos, instrumentos de pequeña percusión, pelotas suaves, paracaídas ...
Te propongo una canción que creé para una de las escuelas infantiles en las que trabajo. “Besos “.
En esta canción el material empleado son los pañuelos y a los niños y a las niñas les encanta
https://www.youtube.com/watch?v=l4doMCfTDx0


7.- ¿ Qué timbre suena en tu cole ? 
Cada vez son mas los colegios que apuestan por cambiar la típica sirena o timbre por música que facilite una bienvenida y despedida sin sobresaltos y que anuncie los cambios de clase y el recreo de forma armoniosa. ¿ Te atreverías a cambiarlo ?

8.- Busca espacio para el silencio 

Es importante que los niños y las niñas sean conscientes de la necesidad de que el silencio esté presente en el día a día. Además de que el silencio es esencial para la existencia de la música, tu alumnado irá aprendiendo que el silencio les ayuda a observar sus propias emociones y de esta forma aprenderá a autotregularse.

9.- Acaba la jornada escolar con ellos/as siempre con una actividad de relajación

Masaje compartido, cuento, plumas que se mueven al ritmo y cadencia de un adagio... todo es válido para que cierren tantas horas de una forma serena.
Esta nana africana es una delicia que estoy segura te encantará :
https://www.youtube.com/watch?v=wIeM4PM7aZw

Estas son básicamente mis recomendaciones como musicoterapeuta a la hora de introducir la música en tu aula. En cualquier caso son adaptables a tu aula, a las necesidades de tu alumnado  y a tus objetivos ¡ Tú eres el que /la que mejor conoce a tu alumno/a ! pero espero que te sirvan de utilidad a la hora de trabajar con cada niño y niña.
Cualquier cosa que necesites en este sentido ¡estoy disponible y encantada de ofrecerte mi visión !